Apresentação. Objetivos do curso, programa, docentes, estudantes e funcionamento do curso. Ferramentas tecnológicas básicas. Monografia final.

Módulo que sensibilizará para:

• A importância das TIC como meio de comunicação para pessoas com capacidades diversas (sensoriais, motoras, culturais
• Ferramentas TIC para trabalho colaborativo
•  A segurança na utilização das TIC e das redes sociais como meios de trabalho e disseminação de informação.

Este módulo destina-se a capacitar os estudantes com competências de recolha de informação, definição e mapeamento de recursos e problemas, com vista a elaboração, implementação e avaliação de um trabalho de campo na área de intervenção desta formação. Bases teóricas e práticas de metodologia de projeto vão ser trabalhados bem como o aumento de competências tecnológicas para pôr em prática e registar.

A base histórica e teórica da educação e promoção da saúde.
O paradigma salutogénico de promoção da saúde.
Modelos interpessoais de promoção de comportamentos de saúde.
Modelos ecológicos de promoção e educação para a saúde.

1. Desenvolvimento humano: conceito e modelos explicativos
2. Desenvolvimento na infância
3. Desenvolvimento na adolescência
4. Desenvolvimento no adulto e idoso
5. Fatores de risco e proteção para um desenvolvimento saudável e positivo
6. Lidar com as adversidades desenvolvimentais e contextuais: Intervenções para a promoção da resiliência

Pretende-se apresentar, fundamentar e provocar a reflexão sobre certas experiências de aprendizagem pela dança, e seu impacto na intervenção junto das comunidades. Como desenvolver a capacidade criativa, o sentido da experimentação, a curiosidade pelo movimento? Como trabalhar diferentes formas de expressão e incentivar o pleno uso dos sentidos e da sua percepção? Como preservar o respeito de forma inclusiva por diferentes histórias, culturas, vivências e saberes? É objetivo assim deste módulo munir o formando com algumas das ferramentas e estratégias de atuação, tendo como mediador o movimento dançado partindo de estímulos como, a palavra escrita, dita, representada, mas também a imagem, a música, o som ou mesmo os objetos como estímulos para uma participação colaborativa de expressão e comunicação, na sua dimensão estética.

A escola, assumindo o seu papel no processo educativo, é fundamental na vivência do sucesso na participação social e académico-laboral de todas as pessoas. A atual diversidade cultural e funcional reflete-se na participação e inclusão de todos os alunos com e sem necessidades de apoio. Desta forma, e no âmbito do projeto, serão abordados os principais documentos legislativos preconizados em Portugal, destacando-se a apresentação do Decreto-Lei n.º3/2008, a definição e caracterização das necessidades educativas especiais, bem como estratégias e adequações (e.g.: a nível pessoal, social, escolar, social) possíveis de serem concretizadas e enquadradas em boas práticas na área dos eventuais mediadores, visando a adaptação e um ajustamento recíproco entre as diferentes populações e as sociedades recetoras.

Cada vez mais as escolas percebem que uma escola inclusiva é uma escola que pensa em todos os alunos. É uma escola que se organiza para chegar não só aos alunos com deficiência e incapacidade, mas toda a diversidade de alunos que esta instituição pode conter, como sejam as minorias, os bons ou maus alunos. No âmbito deste projeto serão apresentadas algumas estratégias a usar no processo de construção de escolas inclusivas. Neste enquadramento será abordada a importância da escola na preparação dos alunos para a transição para uma vida pós-escolar de sucesso. Será ainda feita referência ao envolvimento dos pais e da comunidade nos processos que visam a inclusão.

Neste módulo iremos abordar o que são os direitos humanos, qual a sua relevância e evolução histórica e que ferramentas temos ao dispor para os identificar e ensinar no contexto do trabalho social. A igualdade de género será abordada enquanto questão central de direitos humanos. Tentaremos perceber como a desigualdade afeta o gozo dos direitos humanos pelas mulheres, quais os padrões de mentalidade e comportamento subjacentes a essa desigualdade e como os podemos combater.  

Com a Unidade curricular de Introdução à Ergonomia pretende fornecer uma visão global sobre o papel da Ergonomia no contexto socioeconómico atual, bem como a introdução à análise do trabalho, a partir da integração dos vários factores que concorrem para a qualidade de vida durante a vida ativa.

Sistemas de Cuidados, emergência e primeiro socorro, qual o nosso papel e como é suposto tudo funcionar, quando activo o 112. Suporte Básico de Vida. Sistemas integrados de emergência médica. Cadeias de Sobrevivência. O Que e Como fazer.

Este módulo tem como finalidade promover a construção de conhecimentos e o desenvolvimento de competências que permitam aos participantes analisar criticamente o currículo cultural definido pela sociedade em matéria de sexualidade (incluindo os riscos, e.g. ISTs) e género e compreender a sua influência na estruturação das relações interpessoais, tendo em vista a educação para uma cidadania democrática e para os direitos humanos.

Irá abordar genericamente o conceito de doença crónica e seu o impacto para o bem-estar psicossocial e qualidade de vida. Serão igualmente referidas as principais fases e estratégias de adaptação perante uma condição específica de saúde e como a comunicação interpessoal pode ter um papel fundamental nesse processo.

Neste módulo irão ser abordados os diversos recursos pessoais e contextuais (autorregulação, escola, grupo de pares e família) o otimismo e a saúde mental.

O objetivo desta sessão é apresentar aos alunos os principais determinantes sociais e económicos – estatuto social, género, idade, distribuição de rendimentos, redes sociais / apoio, coesão comunitária, trabalho e condições de vida - que afetam a saúde mental das populações.
A sessão cobre os fundamentos teóricos dos determinantes da saúde mental e contempla a evidência empírica atual, com especial enfoque no contexto de recessão económica e nas consequências negativas para a saúde mental das populações.

A um nível primário de promoção e educação para a saúde, o tema “Prevenção das Dependências/ Cidadania e Participação Social”, tem como principais objetivos a promoção e  desenvolvimento de conhecimentos sobre as dependências químicas e não químicas. 
Assente no treino de competências dos profissionais, pretende reforçar a capacidade de sinalização e encaminhamento precoce. Reconhecida a importância de “dar voz” aos jovens em assuntos que diretamente os afetem, serão ainda apresentados os benefícios do desenvolvimento de programas/ intervenções assentes numa parceria adulto-jovem, promotoras de competências, saúde e bem-estar da população.

Sensibilizar e promover conhecimento ao nível de da parentalidade, práticas e dinâmicas familiares e diferentes famílias.
Adquirir conhecimentos e estratégias no âmbito da promoção de Qualidade de vida e Auto-regulação

Neste módulo vai-se abordar o conceito de empreendedorismo e de inovação, visando a criação de novos negócios, ou inovando em instituições já estabelecidas. Será apresentado um modelo de negócios e informações sobre o processo de criação de empresas e instrumentos de financiamento.

Este módulo prende-se com o objetivo de analisar a proteção jurídica da migração no âmbito internacional, nomeadamente no que se refere aos direitos dos trabalhadores imigrantes.
Cada vez mais e de forma acelerada, o fluxo migratório está presente na nossa sociedade e relacionado com a questão do trabalho digno, em igualdade de circunstâncias.
Existem tratados e acordos internacionais que tratam das questões dos direitos dos imigrantes, inclusive, convenções da Organização Internacional do Trabalho (OIT) que versam sobre todos os direitos que devem ser garantidos para os trabalhadores imigrantes.

Este módulo pretende contribuir para o conhecimento dos conceitos, valores, princípios e áreas de intervenção em programas de mentoria e voluntariado por forma a capacitar para a implementação de programas de mentoria e voluntariado que favoreçam a aquisição de competências pessoais e sociais e a inclusão social.

A forma como os jovens ocupam os seus tempos livres tem sofrido alterações acentuadas nas ultimas décadas onde predominam atividades cada vez mais sedentárias ou de reduzido dispêndio energético e a esta situação acrescenta-se ainda um contexto físico que condiciona ou limita a prática de atividades físicas. Pretende-se que este modulo contribua para compreender o impacto do ambiente construído na adoção de estilo de vida ativos e identificar programas que contribuíram para a mudança de comportamentos de comunidades.

O propósito principal deste módulo será o de discutir a utilização do conceito de cultura nos processos de filiação e identidade de grupo durante o desenvolvimento dos adolescentes e dos jovens, dando particular enfoque aos modos diversificados como os sentidos e significados culturais se podem manifestar nas suas práticas quotidianas. Procurar-se-á ainda, dar atenção a outros modos de pensar a identidade dos adolescentes e dos jovens, nomeadamente a partir da sua dimensão performativa.

Desenvolver competências teórico-práticas associadas à conceção, desenvolvimento e produção de um projeto publicitário.

• Conceito básicos de publicidade: essência, história, público-alvo, mensagem, atributo, benefício de produto, reason-why, posicionamento, criatividade.
• Problema de comunicação: análise, interpretação, compreensão do consumidor, o briefing, metodologia e desenvolvimento do projeto.
• Recurso a métodos e técnicas criativas.
•  Meios publicitários mais utilizados: escolha em função do público-alvo e do orçamento disponível.

Neste módulo iremos reflectir sobre a função da música no nosso dia-a-dia e a importância que ela assume na construção da identidade a nível individual, grupal e social, o que lhe confere um poder significativo enquanto recurso emocional e construção comunitária na vida de pessoas migrantes. Vamos dar-nos conta dos sons e músicas que fazem parte dos momentos, lugares e das relações que nos preenchem; vamos gerar ideias para, através da música e do som, mobilizarmos a energia construtiva daqueles que, em momentos de tanta fragilidade, têm o som e a música que os “trazem para casa”.

1. como tomamos decisões?
2. o papel do contexto como fundacional do processo de tomada de decisão.
3. aprender a tomar melhores decisões contextualizadas
4. Liderança e tomada de decisão.

A Europa tem sido, desde a sua mais remota origem, lugar de encontro, de troca, de chegadas e de partidas. De fronteiras relativamente difusas, a Europa tem-se vindo a configurar como mosaico de culturas. Este módulo pretende realçar a construção das identidades europeias a partir de referências monumentais e documentais.  Pretende-se assim olhar de novo para certos momentos na história europeia procurando outros pontos de vista: as Cruzadas vistas do ângulo de um autor como Amin Maloouf, a busca do exótico transbordante na ópera barroca Les Indes Galantes de Jean-Philipe Rameau, as máscaras africanas influenciando a arte moderna, as tensões étnicas, culturais e políticas que se revelam no cinema de Emir Kusturika, para dar alguns exemplos. O módulo será realizado em modo dialógico com a participação dos dois docentes.

Este módulo analisa a opção do empreendedorismo após os 50 anos. Assim, durante a sessão serão abordadas as seguintes questões:

• O que motiva a criação de uma empresa?
• Que recursos possuem os indivíduos?
• Quais são os resultados do empreendedorismo?
• Que exemplos de empreendedorismo sénior existem?
• Que programas estão a ser desenvolvidos de promoção do empreendedorismo sénior?